幼稚園生の頃、無地のうちわにひまわ
りの花びらや茎などをかたどったシー
ルを貼って、オリジナルうちわを作ったことがありました。
先生が無地のうちわ片手に、説明を
するのを尻目に、自分の目の前にそれ
らのキットが配られてきたとき、
私はすぐにうちわにシールを貼り始めました。
まあ、ある意味簡単な作業なので、
あっという間にできて、周囲を見渡す
と、先生の説明がようやく終わった
ところで、「はい、作り始めて」と
いう先生の声。
子供心に一瞬、「あ、やべ」と思った
わけです。
厳しい先生だったので、すでにできあ
がったうちわを見て、どうなるのだろ
うと、ひやひやしていると、私のとこ
ろで、ぴたっととまった瞬間、
頭にごつんと…。
やっぱり・・・。だよね・・・。
みんな一緒に…だよね。
私は、ただ、早く作りたかったし、
シール貼るだけじゃ～んとタカを
くくっていたわけで。
あの頃は、みんな一緒にという
風潮がすごく強かったような気
がします。
今だったら、うちわを先んじて
作った私も自発的な活発な園児
としてもてはやされたのではない
だろうか…。
多少の協調性不足は否めないとしても。
だとしたら、私が生まれたのは一
世代、いや二世代ほど早かった
ような気がします。
だって、今だったら幼稚園児の
私が口笛をピープー吹いても
ほめられることはあっても怒ら
れることはないと思いますもん。
「よしこちゃん、すごいね！口笛
吹けるんだ～。先生は吹けないよ」
的な構図が展開されるのではないだろうか。
そうです、私は口笛をピープーと
吹く、小生意気な園児でもありました。
今時の幼稚園児と先生が連れだっ
て歩く様子を見て、ついつい
我が悲しき、いや残念無念な幼稚
園時代を思い出したのでありました。
編集者・ライター・終活カウンセラー
エンディングノートの書き方セミナー講師　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　櫻木よしこ
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